我们一年级时的阅读以激发孩子的读书热情，培养孩子的阅读兴趣为主。随着年级的升高，我们对孩子的课外阅读也提出了更高的要求：
1、每天阅读的习惯。
每天阅读，关键在于坚持。孩子每天临睡前留出半小时至一小时的时间，进行阅读，天天如此，最后形成孩子的自觉行为，哪一天不读书，不读报，就寝食难安。在这当中，我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由选择阅读材料的空间，循序渐进。
2、良好的阅读卫生习惯。
良好的阅读卫生习惯有利于孩子身心健康的发展，我们要经常强调阅读的卫生习惯：如，阅读时要有正确的坐姿，提醒孩子千万不要躺在床上读书；读书时眼睛和书本的距离要适度；不要让孩子养成边读书边做小动作的陋习，如抓耳挠腮，摆弄小玩意儿，吃零食，东张西望等，这都将使阅读的效果大打折扣。
3、专心阅读的习惯。
所谓专心，就是身心合一，聚精会神。要养成这一习惯，必须做到：姿势要端正；环境要安静；作息要定时；学习地点要固定；养成默读的习惯。
4、读书动笔的习惯。
徐特立先生说：“不动笔墨不读书”，在阅读时，我们可以让孩子边读边在书上圈圈画画。圈出好词，划出好句，反复品味，深入思考。也可以让孩子适当的做些摘录，比如每天摘录三五个好词，一个好句，读一读，背一背。长此以往，孩子的词汇量会越来越大，语言也越来越丰富，写作时就会“下笔如有神”了。（我们班已有家长带着孩子走在前面，开始这样做了）
5、边读书边思考的习惯。
阅读是一项复杂的心智活动过程。从本质上讲，阅读过程就是思维过程。在孩子们阅读的过程中，必须培养孩子阅读思考的习惯，纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯，指导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。
有人说“如果拥有快乐、饱满的童年，就为今后的人生奠定了一个安全的精神基础，无疑相当于买了一份终生精神保险。”“人的生命底色是在童年时代铺就的。”这些，都说明了童年时代的重要性。要奠定这个安全的精神基础，拥有这份终生精神保险，一个重要的、最有效的途径就是阅读、阅读、再阅读。
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