时间：2012年8月28日
地点：温州蒲鞋市小学博艺园
人物：全市教研组成员
主题：新课标解读以及任务布置
（下面的是本人根据笔记整理的内容）
温州市教育教学研究院
曹鸿飞
2011学年的总结：
1、 尤其是一年级，应该实行不考试政策。例如：考孩子的背诵，考孩子的写作业习惯等。
2、 汉字书写。这几年来没听到下面什么人的举报，说明大家做事更认真了。还有就是现在的师生同写，出示某学校老师与学生一起写字的图片，点出坐姿太差。
3、 团体命题竞赛。各级段差别不大。
4、 举行小文学家评选。很多学校还不是小文学家基地，但是同样有很多尖牙冒出来。阶段：推荐——现场写作（成绩差别很大）——文学素养。
5、 推荐省小语教学论文评比。
6、 小学语文低段识字教学儿歌征集。新课标老教材。
7、 参加省小学语文疑难问题解决专题研讨。学为主。
8、 编写国学经典诵读教材。下半年应该就可以入校了。地段：弟子规。高段：三字经。
9、 《星星点灯——市首届儿童诗征集选登》编辑，小作者一本。
2012学年计划：
一、 推进有效教学。组织学习修订的新课标，学为主。
十年语文课程改革取得的成绩存在的问题：
1、 语文教师的教学观念发生了明显变化。全面提高学生的语文素养。
2、 课程内容改革取得了明显的成绩。以课本为中心——广泛展开阅读。
3、 教师的教学行为和学生学习方式得到初步的转变。满堂灌少了，注重积累。自主、合作、探究的学习方式……但是还有个就是缺少了合作学习。
4、 语文考试评价的改革对教学起到了积极的导向作用。
5、 教师课程开发的意识和语文课程的活力逐渐在增强。
6、 随着新课程培训和校本教研制度……
十年课改存在的问题：
1、 语文学习的基本方法没有普遍被采用。少做题，多读书，并没有普遍被人领会、采用。
2、 对语文课程性质的理解存在一定的片面性。对课标中的性质的理解众说纷纭。
3、 变革学生学习方式还未成为普遍行为。
4、 教师的教学行为还没有太大变化。
5、 教师专业素质还不适应新课程发展的需要。对文本的理解的问题。
实施新课标的建议：
新课标篇幅不大，涉及而宽。学习新课标是为了深入课改。
课标学习是为了突出重点，突出要解决的问题。学习不能只关注修订部分内容，更不要将学习的重点……
只有你看见的世界，才是有意义的存在。
思考一：语和文
新课标聚焦语文文字运用。重视语的积累和识记，但也不能忽略文的情趣、审美、智力挑战。
思考二：教和学
学的不充分，不完整。首先考虑学生的学，以学为主。教学教学 教学教学教
小学一二年级布置写作文，不合适。
思考三：内和外
课外阅读 课堂教学 语文活动
纳入课程的课外阅读才是最大限度的学习……《小学语文课外实践活动》
思考四：质量和评价
全面提高学生的语文素养
纸笔测试——语文评价项目。不要只是考试卷
思考五：语和人
学科取向的学科教育和教育取向的学科教育
关注学生的成长。
思考六：专业发展
随教而读
随生而读
随教而学
二、领航学科课改：关注学生的学习习惯，强化学生自主学习，建设学为主的语文课。
三、建设教研基地。
四、小文学家的培养活动（明年评比时可能会涉及诵读）
五、培养骨干队伍。12月份第二届研修班
六、检测学业质量。合格率，关注后百分之二十。最起码要合格，3000——30000大部分会被抽测到。
具体工作安排：
1、9月份中旬，规范达标抽查。
2、10月中旬，农村学校规范达标评比。语文（现场粉笔字，朗读，五分钟即兴演讲）现场取分。
大县：3-4名，小县：1-2名。
3、11月：温州市小文学家基地校指导师交流活动。
11月：全国第九届小学语文青年教师阅读教学观摩（厦门）
11月底12月初：小班化课堂教学评比。
4、12月份：学业质量合格率抽测。
5、1月份：第二届研修班学员考核。
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