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大树和小苗的博客

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2012新学年的任务布置  

2012-08-31 19:15:00|  分类: 上级文件! |  标签: |举报 |字号 订阅

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时间:2012年8月28日

地点:温州蒲鞋市小学博艺园

人物:全市教研组成员

主题:新课标解读以及任务布置

 

 

(下面的是本人根据笔记整理的内容)

 

 

温州市教育教学研究院

曹鸿飞

 

2011学年的总结:

 

1、  尤其是一年级,应该实行不考试政策。例如:考孩子的背诵,考孩子的写作业习惯等。

2、  汉字书写。这几年来没听到下面什么人的举报,说明大家做事更认真了。还有就是现在的师生同写,出示某学校老师与学生一起写字的图片,点出坐姿太差。

3、  团体命题竞赛。各级段差别不大。

4、  举行小文学家评选。很多学校还不是小文学家基地,但是同样有很多尖牙冒出来。阶段:推荐——现场写作(成绩差别很大)——文学素养。

5、  推荐省小语教学论文评比。

6、  小学语文低段识字教学儿歌征集。新课标老教材。

7、  参加省小学语文疑难问题解决专题研讨。学为主。

8、  编写国学经典诵读教材。下半年应该就可以入校了。地段:弟子规。高段:三字经。

9、  《星星点灯——市首届儿童诗征集选登》编辑,小作者一本。

 

2012学年计划:

 

一、             推进有效教学。组织学习修订的新课标,学为主。

十年语文课程改革取得的成绩存在的问题:

1、  语文教师的教学观念发生了明显变化。全面提高学生的语文素养。

2、  课程内容改革取得了明显的成绩。以课本为中心——广泛展开阅读。

3、  教师的教学行为和学生学习方式得到初步的转变。满堂灌少了,注重积累。自主、合作、探究的学习方式……但是还有个就是缺少了合作学习。

4、  语文考试评价的改革对教学起到了积极的导向作用。

5、  教师课程开发的意识和语文课程的活力逐渐在增强。

6、  随着新课程培训和校本教研制度……

 

十年课改存在的问题:

1、  语文学习的基本方法没有普遍被采用。少做题,多读书,并没有普遍被人领会、采用。

2、  对语文课程性质的理解存在一定的片面性。对课标中的性质的理解众说纷纭。

3、  变革学生学习方式还未成为普遍行为。

4、  教师的教学行为还没有太大变化。

5、  教师专业素质还不适应新课程发展的需要。对文本的理解的问题。

 

实施新课标的建议:

新课标篇幅不大,涉及而宽。学习新课标是为了深入课改。

课标学习是为了突出重点,突出要解决的问题。学习不能只关注修订部分内容,更不要将学习的重点……

只有你看见的世界,才是有意义的存在。

思考一:语和文

新课标聚焦语文文字运用。重视语的积累和识记,但也不能忽略文的情趣、审美、智力挑战。

思考二:教和学

学的不充分,不完整。首先考虑学生的学,以学为主。教学教学  

小学一二年级布置写作文,不合适。

思考三:内和外

课外阅读   课堂教学   语文活动

纳入课程的课外阅读才是最大限度的学习……《小学语文课外实践活动》

思考四:质量和评价

全面提高学生的语文素养

纸笔测试——语文评价项目。不要只是考试卷

思考五:语和人

学科取向的学科教育和教育取向的学科教育

关注学生的成长。

思考六:专业发展

随教而读

随生而读

随教而学

 

二、领航学科课改:关注学生的学习习惯,强化学生自主学习,建设学为主的语文课。

三、建设教研基地。

四、小文学家的培养活动(明年评比时可能会涉及诵读)

五、培养骨干队伍。12月份第二届研修班

六、检测学业质量。合格率,关注后百分之二十。最起码要合格,3000——30000大部分会被抽测到。

 

具体工作安排:

19月份中旬,规范达标抽查。

210月中旬,农村学校规范达标评比。语文(现场粉笔字,朗读,五分钟即兴演讲)现场取分。

大县:3-4名,小县:1-2名。

311月:温州市小文学家基地校指导师交流活动。

11月:全国第九届小学语文青年教师阅读教学观摩(厦门)

11月底12月初:小班化课堂教学评比。

412月份:学业质量合格率抽测。

51月份:第二届研修班学员考核。

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